Het leren van klassenmanagement is complex én vraagt tijd

Waarom een integratief perspectief onmisbaar is voor het welzijn van leraren in opleiding

Samenvatting

In de afgelopen jaren is er binnen het onderwijsveld een groeiende aandacht ontstaan voor het welzijn van (aanstaande) leraren. Deze ontwikkeling sluit aan bij bredere zorgen over werkdruk, professionele uitval en emotionele belasting binnen het onderwijs. Het welzijn van leraren in opleiding verdient hierin specifieke aandacht: zij bevinden zich in een kwetsbare fase van hun professionele ontwikkeling, waarin idealen en praktijk nog niet altijd samenkomen. Een belangrijke bron van druk is de worsteling die leraren in opleiding hebben met het in staat moeten zijn om het klassenmanagement op orde te hebben waarin een veilig, ordelijk én uitdagend leerklimaat wordt gecreëerd In dit artikel bepleiten wij dat expliciete aandacht voor twee met elkaar samenhangende thema’s die hierin een sleutelrol spelen: (1) een integratief concept van klassenmanagement dat verder gaat dan orde houden en (2) een constructieve samenwerking tussen de werkplek en het opleidingsinstituut  Deze gecombineerde focus draagt niet alleen bij aan het versterken van professioneel handelen in de klas, maar fungeert ook als buffer tegen werkdruk en draagt zo bij aan het welzijn van de leraar in opleiding.