Het stimuleren van sense of belonging in en door de lerarenopleiding: voorbeelden uit Vlaanderen en Nederland

Auteurs

  • Randy Samyn
  • Evelien Flamez
  • Chidia Ari
  • Lotte Henrichs
  • Martine van Rijswijk

DOI:

https://doi.org/10.63379/jdwkh363

Samenvatting

In dit artikel gaan we in op de vraag hoe sense of belonging bij kan dragen aan het welzijn en de professionele ontwikkeling van (toekomstige) leraren in superdiverse contexten. Aan de hand van praktijkvoorbeelden uit de lerarenopleidingen van KU Leuven en Universiteit Utrecht laten we zien hoe verbondenheid op verschillende niveaus kan worden gestimuleerd, zowel binnen de opleiding als in de klas. We bespreken concrete werkvormen, reflecteren op uitdagingen en benadrukken het belang van een moedige leeromgeving waarin verschillen productief worden benut.

Biografieën auteurs

  • Randy Samyn

    Randy Samyn is hoofdlector aan KU Leuven binnen de educatieve master Maatschappijwetenschappen. Hij coördineert het universiteitsbrede opleidingsonderdeel Leraar in een Superdiverse Samenleving en is als stafmedewerker Onderwijs actief bij de School of Education. Daarnaast focust hij als lid van het internationale TEN-netwerk op sense of belonging en well-being in onderwijscontexten.

  • Evelien Flamez

    Evelien Flamez is lector aan KU Leuven School of Education. Binnen de educatieve masteropleidingen verzorgt zij opleidingsonderdelen rondom Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs, Leraar in een Superdiverse Samenleving en Onderwijsonderzoek. Daarnaast focust zij als lid van het internationale TEN-netwerk op sense of belonging en well-being in onderwijscontexten.

  • Chidia Ari

    Chidia Ari is lector aan KU Leuven, School of Education. Ze geeft les in de educatieve masteropleidingen, onder meer in de opleidingsonderdelen Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs en Leraar in een Superdiverse Samenleving. Ze maakt ook deel uit van het internationale TEN-netwerk, waar ze zich toelegt op thema’s als sense of belonging en well-being binnen onderwijscontexten.

  • Lotte Henrichs

    Dr. Lotte Henrichs is universitair docent en lerarenopleider aan de Universiteit Utrecht (Educational Sciences, Graduate School of Teaching en Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs). Binnen de lerarenopleidingen verzorgt zij cursussen rondom pedagogiek, diversiteitsensitief lesgeven en gelijke onderwijskansen. Ze is betrokken bij diverse projecten waar leraren, studenten en onderzoekers gezamenlijk onderzoek uitvoeren.

  • Martine van Rijswijk

    Dr. Martine van Rijswijk is universitair hoofddocent en werkt als directeur, lerarenopleider en onderzoeker bij de Graduate School of Teaching van de UU. Ze richt zich in onderwijs en onderzoek op thema’s als professionele ontwikkeling van leraren en lerarenopleiders, adaptieve expertise, identiteit, morele moed en veerkracht, ook in het internationale TEN-netwerk.

Downloads

Gepubliceerd

2025-12-11

Nummer

Vol 46 Nr 4 (2025): Tijdschrift voor Lerarenopleiders 4-2025

Sectie

Nieuwe aanpak/methodiek

Licentie

Copyright (c) 2025 Randy Samyn, Evelien Flamez, Chidia Ari, Lotte Henrichs, Martine van Rijswijk

Creative Commons License

Dit werk wordt verdeeld onder een Naamsvermelding 4.0 Internationaal licentie.

Citeerhulp

Samyn, R., Flamez, E., Ari, C., Henrichs, L., & van Rijswijk, M. (2025). Het stimuleren van sense of belonging in en door de lerarenopleiding: voorbeelden uit Vlaanderen en Nederland. Tijdschrift Voor Lerarenopleiders, 46(4), 9-24. https://doi.org/10.63379/jdwkh363