Hoe voel je je nu echt? Welzijn van startende leraren als gezamenlijke verantwoordelijkheid

Samenvatting

Deze beschouwing laat zien dat startende leraren structureel een risicogroep vormen als het gaat om welzijn. Om het welzijn van startende leraren beter te begrijpen, kiezen we voor een holistische benadering, bestaande uit drie perspectieven: positief/ontwikkelingsgericht, negatief/tekortkoming en professioneel. Vanuit onderzoek naar onder andere professionele identiteitsspanningen en professionele ruimte laten we zien dat welzijn wordt beïnvloed door een wisselwerking tussen elementen uit de onderwijspraktijk, diverse factoren in de schoolorganisatie en vanuit de startende leraar zelf (denk bijvoorbeeld aan de privésituatie). Dat maakt dat welzijn op het individuele niveau van de startende leraar sterk kan verschillen. Het artikel sluit af met een uiteenzetting van dialoogvragen, gericht op het vergroten van positieve emoties, betrokkenheid, relaties, zingevingsvragen en het daadwerkelijk functioneren van startende leraren. Deze dialogische benadering doet recht aan individuele verschillen tussen startende leraren en gaat ervan uit dat het welzijn van startende leraren een doel is waarvoor gezamenlijke verantwoordelijkheid nodig is, die individueel kan worden belegd, maar vooral collectief moet worden gevoeld.