Onderzoekend vermogen geïntegreerd in het voltijd curriculum van de pabo

Samenvatting

Onderzoekend vermogen is voor (aanstaande) leerkrachten essentieel om complexe, context specifieke vragen uit hun beroepspraktijk te analyseren en aanpakken. In dit praktijkvoorbeeld – het eerste deel van een tweeluik – beschrijven we hoe de Marnix Academie onderzoekend vermogen een geïntegreerde plek heeft gegeven in het vernieuwde voltijdcurriculum van de pabo. We beschrijven hoe we een doorlopende leerlijn onderzoekend vermogen integreerden in beroepstaken van studenten en hoe we opleiders ondersteunden bij de integratie in hun eigen onderwijs. We laten zien hoe onze aanpak verschoof van aanbodgestuurd -met een visie, leeruitkomsten, lesmateriaal en intervisiebijeenkomsten - naar vraaggestuurd, waarbij we samen met opleiders aanknopingspunten zochten voor onderzoekend vermogen in concrete leertaken. Ten eerste helpt het om onderzoekend vermogen niet als losse leerlijn aan te bieden, maar samen met opleiders aanknopingspunten te vinden in bestaande leer- en beroepstaken. 
Ten tweede blijkt het werken met frontprofessionals - opleiders die collega’s op de leerpleinen ondersteunen - een werkzame manier om die integratie duurzaam te verankeren. We sluiten af met een kritische reflectie van opleiders en studenten en hoe deze geïntegreerde aanpak doorwerkt in de afstudeerfase, het onderwerp van het tweede deel van dit tweeluik.